|
Зявенко Т.В.
|
|
| adm | Дата: Среда, 16.01.2019, 10:37 | Сообщение # 1 |
|
Группа: Администраторы
Сообщений: 674
Статус: Offline
| Автор: Зявенко Татьяна Владимировна
Должность: заместитель директора по УВР
Место работы: МОУ "СОШ №7"
Название статьи: "Модель выявления одаренных детей в зависимости от вида одаренности"
Аннотация
Одарённые дети – интеллектуальный потенциал нации. Система работы с талантливыми детьми – приоритетное направление деятельности государства, воплощенное в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Выявление одаренных детей – продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. Поэтому вместо одномоментного отбора одаренных детей необходимо направлять усилия на постепенный, поэтапный поиск одаренных детей в процессе их обучения в процессе индивидуализированного образования (в условиях общеобразовательной школы). В статье представлена модель выявления одарённых детей в образовательном учреждении.
Посмотреть работу
|
| |
| |
| Федотовская | Дата: Среда, 23.01.2019, 16:01 | Сообщение # 2 |
|
Группа: Учителя
Сообщений: 19
Статус: Offline
| Татьяна Владимировна, спасибо за представленный опыт работы школы с одарёнными детьми. Глубокий анализ работы по данной проблеме, который показал и сильные стороны, и слабые стороны, и возможности, и угрозы, был особенно интересен. Хорошо видна и система работы с одарёнными детьми в школе. Удачи и успехов в работе!
|
| |
| |
| marina1969 | Дата: Воскресенье, 27.01.2019, 11:01 | Сообщение # 3 |
|
Группа: Учителя
Сообщений: 12
Статус: Offline
| Татьяна Владимировна,большое спасибо за представленную модель выявления одарённых детей в
зависимости от вида одаренности. Интересно было познакомиться с анализом
состояния организации работы с одаренными детьми в Вашем образовательном учреждении.
Дальнейших творческих успехов!
|
| |
| |
| klementyeva | Дата: Понедельник, 28.01.2019, 02:47 | Сообщение # 4 |
|
Группа: Учителя
Сообщений: 5
Статус: Offline
| Работа-очень полезная,некоторые идеи можно использовать в своей работе
|
| |
| |
